Educación en Utah

La educación en Utah tiene una larga historia que ha llevado a un sistema educativo más eficiente en todo el estado.

El sistema educativo comenzó a tomar forma en 1847 cuando los pioneros mormones llegaron al estado de Utah. Las primeras escuelas fueron dirigidas predominantemente por la comunidad mormona, con líderes eclesiásticos que organizaban el plan de estudios y las instalaciones, además de enseñar doctrinas mormonas. Cuando Utah se convirtió en estado en 1896, las escuelas pasaron a ser financiadas por el gobierno, lo que permitió la educación pública gratuita en todo el estado. Hoy en día, el sistema educativo alberga una variedad de escuelas públicas, autónomas y privadas K-12. También hay una combinación de instituciones de educación superior públicas y privadas en todo el estado.

• 1 Historia
  • 1.1 Llegada de pioneros e influencia SUD
  • 1.2 siglo XIX
  • 1.3 siglo XX
    • 1.3.1 Conflictos entre iglesia y estado
    • 1.3.2 Crisis financieras y reformas
    • 1.3.3 Programa de colocación de indios (1953-1996)
• 2 Actualidad
  • 2.1 Educación primaria y secundaria
  • 2.2 Educación superior
• 3 referencias

Historia

Llegada pionera e influencia SUD

Primeros mormones huyeron a la actual Utah - que era un territorio mexicano en el momento - para escapar de la persecución religiosa y el gobernador de Missouri 's orden de exterminio, de llegar al Valle del Lago Salado en 1847.

Durante las dos primeras décadas que siguieron al asentamiento, la mayoría de las escuelas se gestionaron a través de instituciones eclesiásticas. Las clases generalmente se llevaban a cabo en los centros de reuniones de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días (Iglesia SUD) y los límites de las escuelas reflejaban los límites de los distritos SUD. Cada una de las escuelas estaba controlada por un administrador local designado por el obispo de cada barrio. Las escuelas fueron financiadas casi en su totalidad por las familias que asistieron a la escuela, lo que significa que dependieron en gran medida de la economía local.

La naturaleza independiente de cada escuela y los fondos fluctuantes entre áreas significaron que la calidad de la educación y el plan de estudios ofrecidos a los alumnos variaban en todo el estado. Como fueron apoyados y patrocinados principalmente por la iglesia, el plan de estudios a menudo cubría los valores morales mormones e incluso incluía las escrituras SUD como parte del contenido del curso de apoyo. En 1851, se hicieron esfuerzos para estandarizar el plan de estudios y la política escolar a través de la oficina del nuevo superintendente territorial de escuelas, pero el impacto de la centralización no fue inmediato.

Siglo 19

Escuela en Pleasant Grove, construida originalmente en 1852–53 con alas adicionales que se construyeron en 1864. Ahora reconocida como un sitio histórico de Daughters of Utah Pioneers.

Durante la década de 1860, una afluencia de protestantes y católicos se estableció en Utah, lo que obligó a las escuelas a pasar del control eclesiástico al control del gobierno. Se establecieron superintendentes de condado y la responsabilidad legal de las operaciones escolares pasó de los obispos a los concejos municipales. Los gobiernos locales comenzaron a recaudar impuestos para cubrir los sueldos de los maestros y los útiles escolares. Aunque los mormones de Utah habían estado relativamente aislados, la finalización del ferrocarril transcontinental en 1869 aumentó la población con varios grupos no SUD. Muchos de estos nuevos grupos minoritarios buscaron “cristianizar” a la población mayoritaria SUD, a pesar de que los mormones se consideraban una denominación cristiana. Los protestantes buscaron eliminar las enseñanzas mormonas en las escuelas educando a los niños de Utah con la esperanza de convertirlos. Las escuelas de la misión se establecieron para cumplir este propósito, la primera de las cuales fue St. Mark's School y se construyó en 1867. La escuela todavía existe hoy. Estas escuelas también proporcionaron educación privada, libre de la doctrina y la influencia mormona.

Para 1870, la mayoría de las escuelas públicas todavía exigían tarifas para proporcionar salarios y materiales, lo que resultó en un impulso para la educación publicitada. La legislatura comenzó a utilizar ingresos territoriales para proporcionar estos fondos. La comunidad no SUD constituía el 20% de la población en este momento, y se resistió a la idea de financiar regionalmente las escuelas públicas que todavía eran esencialmente escuelas dominadas por los mormones. Las religiones minoritarias pidieron una separación de la iglesia y el estado, un llamado que se hizo más significativo ya que el Superintendente Territorial de Escuelas de Distrito en ese momento era John Taylor, el tercer presidente de la Iglesia SUD, quien había derrotado al primer candidato liberal en postularse, MW Ashbrook.

En 1887, el gobierno federal intervino, emitiendo la Ley Edmunds-Tucker que requería cambios en muchas de las prácticas políticas y sociales de la Iglesia SUD. Esto incluyó un llamado a poner fin a la poligamia y abolir el Superintendente de Escuelas territorial. A la Corte Suprema Territorial se le otorgó el poder de nombrar un "comisionado de escuelas" que aprobaría el contenido utilizado en las escuelas y buscaría integrar a los estudiantes mormones, los estudiantes y los maestros no mormones. Poco después, se aprobó la Ley Escolar de 1890 que hizo gratuita la educación pública en todo el territorio. Cuando Utah alcanzó la condición de estado en 1896, esta ley se expandió para hacer que las escuelas fueran financiadas por el gobierno y libres de control sectario.

siglo 20

Niños de Utah leyendo en la escuela, Santa Clara, Utah, 1940

En el siglo XX, Utah se convirtió en uno de los primeros estados en igualar la educación en todo el estado. En 1919, se aprobaron las primeras leyes de asistencia obligatoria en Utah, lo que llevó a un aumento de la matrícula en las escuelas. Sin embargo, el aumento en la matrícula de estudiantes en todo el sistema de escuelas públicas creó en sí mismo nuevos problemas que desafiarían al estado.

Conflictos entre iglesia y estado

El conflicto entre la iglesia y el estado existía comúnmente en las escuelas públicas de Utah durante este tiempo. A principios del siglo XX, Utah contaba con una de las tasas de matrícula privada más bajas de los EE. UU. (0,5%). Las familias no mormonas en Utah sintieron que las escuelas públicas eran esencialmente privadas debido a la gran influencia de la Iglesia SUD en el plan de estudios. La iglesia intentó crear un sistema de escuelas privadas en respuesta a las reformas educativas protestantes, pero se transformaron en escuelas públicas, lo que a su vez condujo a una baja tasa de matrícula en las escuelas privadas.

Crisis y reformas financieras

Después de la Segunda Guerra Mundial, la atención de Utah se centró en mejorar la educación. Fue notable que los estudiantes continuaran obteniendo puntajes de exámenes por encima del promedio a pesar de la privación de fondos. Esto se puede atribuir en parte a la tasa de natalidad superior al promedio de Utah en comparación con otros estados de EE. UU. Después de la Segunda Guerra Mundial, los maestros y las escuelas comenzaron a buscar más fondos del gobierno. Esto resultó ser un desafío durante la gobernación de J. Bracken Lee (1949-1957) debido a las amplias reformas presupuestarias y su objeción a recibir ayuda federal. Una vez que Lee dejó el cargo, los gobernadores buscaron formas de financiar mejor a los maestros y al sistema educativo, pero estos esfuerzos resultaron insuficientes.

En 1960, alrededor del 12% de los maestros de Utah se mudaron de estado por motivos de trabajo, en parte debido a que tenían salarios más bajos. Muchos estudiantes que se capacitaron para ser maestros terminaron trabajando fuera de Utah. Esto dio como resultado que alrededor de la mitad de los trabajos de enseñanza en Utah fueran ocupados por personas no certificadas o personas certificadas por medios cuestionables. El mantenimiento de los edificios también fue un desafío para los profesores. Algunas escuelas se estaban derrumbando e impidieron una enseñanza eficaz, y algunos techos de los edificios se derrumbaron durante el horario escolar. En mayo de 1964, la crisis financiera se volvió tan extrema que la Asociación Nacional de Educación (NEA) aprobó el sistema educativo del estado de Utah. Esta fue la primera vez que esto le sucedió a todo un estado en la historia de la NEA. Después de que Cal Rampton, un gobernador democrático elegido después de Lee, resolvió algunos de los problemas financieros planteados a través de las sanciones de la NEA, las sanciones se levantaron en 1965. Después de que Rampton llevó a cabo sus reformas educativas y proporcionó mejores fondos para las escuelas, reiniciaron las operaciones. El rendimiento de los estudiantes ya no estaba por encima del promedio nacional.

En 1983, la Comisión Nacional de Excelencia en Educación clasificó a los estudiantes estadounidenses por debajo del promedio en comparación con otros países desarrollados y en desarrollo de todo el mundo, lo que provocó reformas educativas adicionales en Utah y en todo Estados Unidos. El gobernador de Utah, Scott Matheson, adoptó nuevas metas que ayudaron a mejorar la educación en Utah siguiendo las tendencias de los EE. UU.

Programa de colocación de indios (1953-1996)

Artículo principal: Programa de colocación de indios

El Programa de Colocación de Indígenas era un programa SUD oficial que tenía como objetivo proporcionar educación a los niños nativos americanos en escuelas dominadas por colonos blancos en el Corredor Mormón. El programa surgió del deseo de la iglesia de invitar a los nativos americanos o " lamanitas " a la iglesia y convertirse en un pueblo con ellos.

La escuela india de Intermountain en Brigham City que se desarrolló entre 1950 y 1984

La iglesia invitó a los niños nativos americanos a vivir con una familia activa en la ciudad durante el año escolar, lo que les permitió asistir a una escuela local cercana a su hogar "de crianza". La participación requería que los niños fueran miembros bautizados de la iglesia, estuvieran relativamente libres de rarezas emocionales, quisieran ser educados y mantuvieran buenas calificaciones. Sus padres biológicos firmarían un formulario para permitirles participar en el programa. La iglesia y la familia "adoptiva" cubrirían las necesidades restantes del niño. El programa alcanzó la matrícula máxima en la década de 1970 con unos 5.000 estudiantes.

Hubo reacciones encontradas con respecto a la participación en el programa. Algunos participantes sintieron que el programa los ayudó, mientras que otros sintieron que su participación en el programa los alejó de su cultura, con la que ya no podían identificarse. Otros críticos afirmaron que la iglesia estaba secuestrando niños para adoctrinarlos en su fe y cultura, mientras que algunos afirmaron que dañaba el bienestar psicológico de los niños al separarlos de sus padres biológicos.

A medida que las escuelas en las reservaciones mejoraron a lo largo de la década de 1980, la inscripción en el Programa de Colocación de Indígenas disminuyó hasta que la iglesia terminó oficialmente el programa en 1996.

En la actualidad

Educación primaria y secundaria

Artículo principal: Lista de distritos escolares en Utah

La educación pública en Utah sigue el sistema K-12 en el que los estudiantes asisten a escuelas primarias y secundarias, de las cuales hay tres tipos en todo el estado: pública, autónoma y privada.

La Junta de Educación del Estado de Utah supervisa toda la legislación y los estándares de educación pública en todo el estado, incluidas todas las escuelas públicas y autónomas (que se financian a través del estado). Actualmente hay cuarenta y dos distritos escolares públicos con una población estudiantil total de 666,858 y una proporción de estudiantes por maestro de 1:21. El presupuesto de educación pública aprobado para el año fiscal 2020 fue de $ 5.6 mil millones y la tasa de graduación estatal para 2019 fue del 87.4%.

Además de las escuelas públicas y autónomas, hay aproximadamente 166 escuelas privadas que operan en todo el estado.

Educación más alta

Artículo principal: Lista de colegios y universidades en Utah

Utah tiene ocho universidades públicas dentro del Sistema de Utah de la educación superior : la Universidad de Utah, Universidad del Estado de Utah, Weber State University, Southern Utah University, Snow College, Universidad del Estado de Dixie, Universidad del Valle de Utah y Salt Lake Community College. El sistema está gobernado por la Junta de Regentes del Estado de Utah legislada por el estado, cuyos miembros son nombrados por el gobernador.

Las instituciones privadas en Utah incluyen la Universidad Brigham Young y Westminster College, entre otras.

Referencias