Clasificaciones QS World University
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| Editor | Ben Sowter (Jefe de investigación) |
|---|---|
| Escritores del personal | Craig O'Callaghan |
| Categorías | Educación más alta |
| Frecuencia | Anual |
| Editor | Quacquarelli Symonds Limited |
| Primer problema | 2004 (en asociación con THE ) 2010 (solo) |
| País | Reino Unido |
| Idioma | inglés |
| Sitio web | www.topuniversities.com |
QS World University Rankings es una publicación anual de rankings universitarios de Quacquarelli Symonds (QS). El sistema QS consta de tres partes: la clasificación global global, las clasificaciones de materias, que nombran las mejores universidades del mundo para el estudio de 51 materias diferentes y cinco áreas de facultad compuestas, así como cinco tablas regionales independientes, a saber, Asia, América Latina, Europa emergente y Asia central, la región árabe y BRICS.
El ranking QS recibe la aprobación del International Ranking Expert Group (IREG) y se considera uno de los tres rankings universitarios más leídos del mundo, junto con el Ranking Académico de Universidades del Mundo y el Ranking Mundial de Universidades de Times Higher Education. Según Alexa Internet, es el ranking de universidades más visto en todo el mundo. Sin embargo, ha sido criticado por su excesiva dependencia de indicadores subjetivos y encuestas de reputación, que tienden a fluctuar a lo largo de los años. También existe preocupación con respecto a la coherencia e integridad global de los datos utilizados para generar resultados de clasificación QS.
El ranking QS se conocía anteriormente como Times Higher Education – QS World University Rankings. El editor había colaborado con la revista Times Higher Education ( THE) para publicar sus clasificaciones internacionales de 2004 a 2009 antes de que ambos comenzaran a anunciar sus propias versiones. QS luego eligió continuar usando la metodología preexistente en asociación con Elsevier, mientras que THE adoptó una nueva metodología para crear sus clasificaciones.
- 1 Historia
- 2 rankings globales
- 2.1 En general
- 2.1.1 Metodología
- 2.1.2 Recepción
- 2.1.3 Críticas
- 2.1.4 Resultados
- 2.2 Universidades jóvenes
- 2.3 Facultades y asignaturas
- 2.1 En general
- 3 clasificaciones regionales y otras tablas
- 3.1 Clasificaciones de empleabilidad de graduados de QS
- 3.2 Región árabe
- 3.3 Asia
- 3.4 Europa emergente y Asia central
- 3.5 América Latina
- 3.6 África
- 3.7 BRICS
- 3.8 Ranking de las mejores ciudades estudiantiles de QS
- 4 Eventos
- 4.1 Tour mundial del MBA
- 4.2 World MBA Tour Premium
- 4.3 Tour mundial de la escuela de posgrado
- 4.4 Tour universitario mundial
- 4.5 Conectar eventos
- 5 estrellas QS
- 6 notas
- 7 referencias
- 8 Enlaces externos
Historia
En diciembre de 2003 se destacó la necesidad percibida de una clasificación internacional de universidades para fines del Reino Unido en la revisión de Richard Lambert sobre la colaboración universidad-industria en Gran Bretaña para HM Treasury, el ministerio de finanzas del Reino Unido. Entre sus recomendaciones se encuentran los rankings universitarios mundiales, que según Lambert ayudarían al Reino Unido a evaluar la posición global de sus universidades.
La idea de las clasificaciones fue acreditada en el libro de Ben Wildavsky, The Great Brain Race: How Global Universities are Reshaping the World, al entonces editor de THE, John O'Leary. THE eligió asociarse con la empresa de asesoramiento educativo y profesional Quacquarelli Symonds (QS) para suministrar los datos, y nombró a Martin Ince, ex editor adjunto y luego contratista de THE, para gestionar el proyecto.
Entre 2004 y 2009, QS elaboró las clasificaciones en asociación con THE. En 2009, THE anunció que produciría sus propios rankings, el Times Higher Education World University Rankings, en asociación con Thomson Reuters. THE citó una debilidad afirmada en la metodología de las clasificaciones originales, así como un favoritismo percibido en la metodología existente para la ciencia sobre las humanidades, como dos de las razones clave para la decisión de separarse de QS.
QS retuvo la propiedad intelectual en las clasificaciones anteriores y la metodología utilizada para compilarlas, y continúa produciendo clasificaciones basadas en esa metodología, que ahora se denominan QS World University Rankings.
THE creó una nueva metodología con Thomson Reuters y publicó el primer ranking mundial de universidades del Times Higher Education en septiembre de 2010.
Rankings globales
En general
Metodología
| Indicador | Ponderación | Elaboración |
|---|---|---|
| Revisión académica por pares | 40% | Basado en una encuesta académica global interna |
| Proporción de profesores / estudiantes | 20% | Una medida del compromiso docente |
| Citas por facultad | 20% | Una medida del impacto de la investigación |
| Reputación del empleador | 10% | Basado en una encuesta sobre empleadores graduados |
| Proporción de estudiantes internacionales | 5% | Una medida de la diversidad de la comunidad estudiantil |
| Proporción de personal internacional | 5% | Una medida de la diversidad del personal académico |
QS publica los resultados de la clasificación en los medios de comunicación del mundo y se ha asociado con varios medios, incluidos The Guardian en el Reino Unido y Chosun Ilbo en Corea. Las primeras clasificaciones producidas por QS independientemente de THE, y utilizando la metodología consistente y original de QS, se publicaron el 8 de septiembre de 2010, y la segunda apareció el 6 de septiembre de 2011.
QS diseñó sus clasificaciones para evaluar el desempeño de acuerdo con lo que cree que son aspectos clave de la misión de una universidad: docencia, investigación, fomento de la empleabilidad e internacionalización.
Revisión académica por pares
Esta es la parte más controvertida de la metodología. Utilizando una combinación de listas de correo compradas y aplicaciones y sugerencias, esta encuesta pregunta a académicos activos de todo el mundo sobre las mejores universidades en sus campos de especialización. QS ha publicado los títulos de los puestos y la distribución geográfica de los participantes.
Las clasificaciones de 2017/18 utilizaron las respuestas de 75,015 personas de más de 140 países para su indicador de reputación académica, incluidos los votos de los cinco años anteriores, siempre que no se dispusiera de información más reciente del mismo individuo. Los participantes pueden nominar hasta 30 universidades, pero no pueden votar por la suya propia. Tienden a nombrar una mediana de alrededor de 20, lo que significa que esta encuesta incluye más de 500.000 puntos de datos. El encuestado promedio posee 20,4 años de experiencia académica, mientras que el 81% de los encuestados tiene más de una década de experiencia en el mundo académico.
En 2004, cuando aparecieron por primera vez las clasificaciones, la revisión académica por pares representó la mitad de la puntuación posible de una universidad. En 2005, su participación se redujo al 40% debido a la introducción de la Encuesta de reputación de empleadores.
Proporción de estudiantes de la facultad
Este indicador representa el 20% de la puntuación posible de una universidad en los rankings. Es una medida clásica utilizada en varios sistemas de clasificación como proxy del compromiso docente, pero QS ha admitido que es menos que satisfactoria.
Citas por facultad
Las citas de investigaciones publicadas se encuentran entre los insumos más utilizados para los rankings universitarios nacionales y mundiales. El QS World University Rankings utilizó datos de citas de Thomson (ahora Thomson Reuters) de 2004 a 2007, y desde entonces ha utilizado datos de Scopus, parte de Elsevier. El número total de citas para un período de cinco años se divide por el número de académicos en una universidad para obtener la puntuación de esta medida, que representa el 20% de la puntuación posible de una universidad en las clasificaciones.
QS ha explicado que usa este enfoque, en lugar de las citas por artículo preferidas para otros sistemas, porque reduce el efecto de la ciencia biomédica en el panorama general: la biomedicina tiene una cultura feroz de " publicar o perecer ". En cambio, QS intenta medir la densidad del personal activo en investigación en cada institución, pero aún persisten problemas sobre el uso de citas en los sistemas de clasificación, especialmente el hecho de que las artes y las humanidades generan comparativamente pocas citas.
Sin embargo, desde 2015, QS ha realizado mejoras metodológicas diseñadas para eliminar la ventaja que las instituciones especializadas en Ciencias Naturales o Medicina recibieron anteriormente. Esta mejora se denomina normalización del área del profesorado y garantiza que las citas de una institución que cuenten en cada una de las cinco áreas clave del profesorado de QS se ponderen para representar el 20% de la puntuación final de las citas.
QS ha admitido la presencia de algunos errores de recopilación de datos con respecto a las citas por facultad en las clasificaciones de años anteriores.
Un tema interesante es la diferencia entre las bases de datos de Scopus y Thomson Reuters. Para las principales universidades del mundo, los dos sistemas capturan más o menos las mismas publicaciones y citas. Para las instituciones menos convencionales, Scopus tiene más revistas en idiomas distintos al inglés y de menor circulación en su base de datos. Sin embargo, como los artículos se citan menos, esto también puede significar menos citas por artículo para las universidades que publican en ellos. Esta área ha sido criticada por socavar a las universidades que no utilizan el inglés como idioma principal. Las citas y publicaciones en un idioma diferente al inglés son más difíciles de acceder. El idioma inglés es el idioma más internacionalizado, por lo que también es el más popular a la hora de citar.
Revisión del empleador
Esta parte de la clasificación se obtiene mediante un método similar al de Academic Peer Review, excepto que muestra a los reclutadores que contratan graduados a escala global o nacional significativa. Los números son más pequeños (40,455 respuestas de más de 130 países en la clasificación de 2016) y se utilizan para producir el 10% de la puntuación posible de cualquier universidad. Esta encuesta se introdujo en 2005 con la creencia de que los empleadores realizan un seguimiento de la calidad de los graduados, lo que lo convierte en un barómetro de la calidad de la enseñanza, un factor famoso y problemático de medir. La posición universitaria aquí es de especial interés para los estudiantes potenciales, y reconocer que este fue el ímpetu detrás del QS Graduate Employability Rankings inaugural, publicado en noviembre de 2015.
Orientación internacional
El 10% final de la puntuación posible de una universidad se deriva de medidas destinadas a capturar su internacionalismo: la mitad de su porcentaje de estudiantes internacionales y la otra mitad de su porcentaje de personal internacional. Esto es de interés en parte porque muestra si una universidad está haciendo un esfuerzo para ser global, pero también porque indica si los estudiantes y académicos de todo el mundo la toman lo suficientemente en serio como para querer estar allí.
Recepción
En septiembre de 2015, The Guardian 'se refirió al QS World University Rankings como "el más autorizado de su tipo". En 2016, Ben Sowter, Jefe de Investigación de la Unidad de Inteligencia de QS, ocupó el puesto 40 en la 'Lista de poder de educación superior' de Wonkhe de 2016. La lista enumeraba lo que la organización creía que eran las 50 figuras más influyentes en la educación superior del Reino Unido.
Varias universidades del Reino Unido y la región de Asia y el Pacífico han comentado positivamente las clasificaciones. La vicerrectora de la Universidad Massey de Nueva Zelanda, la profesora Judith Kinnear, dice que el ranking THE -QS es un "maravilloso reconocimiento externo de varios atributos universitarios, incluida la calidad de su investigación, formación investigadora, enseñanza y empleabilidad". Ella dijo que las clasificaciones son una verdadera medida de la capacidad de una universidad para volar alto internacionalmente: "La clasificación de Times Higher Education proporciona una medida cada vez más sofisticada, sólida y completa de la clasificación internacional y nacional que el Fondo de Investigación Basado en el Desempeño de Nueva Zelanda (PBRF) o las clasificaciones de Shanghai ". En septiembre de 2012, el periódico británico The Independent describió el QS World University Rankings como "ampliamente reconocido en la educación superior como las tablas internacionales más confiables".
Angel Calderon, Asesor Principal de Planificación e Investigación de RMIT University y miembro del QS Advisory Board, habló positivamente de los QS University Rankings para América Latina, diciendo que "QS Latin American University Rankings se ha convertido [sic] en la referencia anual de universidades internacionales utilizar para determinar su posición relativa en la región ". Además, afirmó que la edición 2016/17 de este ranking demostró una estabilidad mejorada.
Criticas
Algunos comentaristas han expresado su preocupación por el uso o mal uso de los datos de la encuesta. Sin embargo, la Unidad de Inteligencia de QS, responsable de compilar los rankings, afirma que la extensión del tamaño de la muestra utilizada para sus encuestas significa que ahora son "casi imposibles de manipular y muy difíciles de 'jugar' por las instituciones". También afirman que "más de 62.000 académicos encuestados contribuyeron a nuestros resultados académicos de 2013, cuatro veces más que en 2010. Las revisiones académicas independientes han confirmado que estos resultados son más del 99% fiables". Además, desde 2013, el número de encuestados de la Encuesta de Reputación Académica de QS ha aumentado nuevamente. Su encuesta ahora hace uso de casi 75,000 revisiones académicas por pares, lo que la convierte en "hasta la fecha, la mayor agregación de sentimientos del mundo en esta comunidad [académica global]".
Muchos han criticado los QS World University Rankings por poner demasiado énfasis en la revisión por pares, que recibe el 40% de la puntuación general. Algunas personas han expresado su preocupación por la forma en que se ha llevado a cabo la revisión por pares. En un informe, Peter Wills de la Universidad de Auckland escribió sobre los rankings universitarios mundiales THE -QS:
Pero también notamos que esta encuesta establece su ranking apelando al personal universitario, incluso ofreciendo incentivos económicos para participar (ver Anexo II). Es probable que el personal sienta que es de su mayor interés clasificar su propia institución en una posición más alta que la de otras. Esto significa que los resultados de la encuesta y cualquier cambio aparente en la clasificación son muy cuestionables, y que una clasificación alta no tiene un valor intrínseco real en ningún caso. Nos oponemos vehementemente a la evaluación de la Universidad de acuerdo con el resultado de tales concursos de relaciones públicas.
Sin embargo, QS afirma que a ningún participante de la encuesta, ya sea académico o empleador, se le ofrece un incentivo financiero para responder, mientras que ningún académico puede votar por sus propias instituciones. Esto invalida esta crítica en particular, ya que se basa en dos premisas incorrectas: (1) que los académicos están actualmente incentivados financieramente para participar, y (2) que los conflictos de intereses son creados por los académicos que pueden votar por sus propias instituciones.
Los académicos criticaron previamente el uso de la base de datos de citas, argumentando que subestima las instituciones que sobresalen en las ciencias sociales. Ian Diamond, ex director ejecutivo del Consejo de Investigación Económica y Social y ahora vicerrector de la Universidad de Aberdeen y miembro del consejo editorial de THE, escribió a Times Higher Education en 2007, diciendo:
El uso de una base de datos de citas debe tener un impacto porque tales bases de datos no tienen una cobertura tan amplia de las ciencias sociales (o artes y humanidades) como las ciencias naturales. Por lo tanto, la baja posición de la London School of Economics, causada principalmente por su puntaje de citas, no es el resultado de la producción de una institución destacada, sino de la base de datos y del hecho de que la LSE no tiene el contrapeso de una gran base de ciencias naturales.
Sin embargo, en 2015, la introducción de QS de la normalización del área de facultad aseguró que las clasificaciones de QS ya no conferieran una ventaja o desventaja indebida a ninguna institución en función de sus especialidades de materias particulares. En consecuencia, la London School of Economics pasó del puesto 71 en 2014 al 35 en 2015 y al 37 en 2016.
Desde la separación de Times Higher Education en 2009, varios expertos han planteado más preocupaciones sobre la metodología que utiliza QS para sus clasificaciones.
En octubre de 2010, Fred L. Bookstein, Horst Seidler, Martin Fieder y Georg Winckler criticaron el antiguo sistema en la revista Scientomentrics por la falta de fiabilidad de los métodos de QS:
Varios indicadores individuales de la base de datos de la Encuesta de Educación Superior del Times (THES) —el puntaje general, la proporción de personal por estudiante reportada y las calificaciones de los pares— demuestran una fluctuación inaceptablemente alta de un año a otro. La inadecuación de las tabulaciones resumidas para evaluar a la mayoría de las "200 mejores universidades" sería aparente simplemente por esta obvia inestabilidad estadística, independientemente de otros motivos de crítica. Hay demasiadas anomalías en las puntuaciones de cambio de los distintos índices para que sean de utilidad en el curso de la gestión universitaria.
En un artículo para el New Statesman titulado "El QS World University Rankings son un montón de tonterías", David Blanchflower, un destacado economista laboral, dijo: "Este ranking es una completa tontería y nadie debería darle crédito. Los resultados son basado en una metodología totalmente defectuosa que subestima la calidad de la investigación y sobrepondera la pelusa... El QS es un índice defectuoso y debe ignorarse ".
Sin embargo, Martin Ince, presidente del Consejo Asesor de las clasificaciones, señala que su volatilidad se ha reducido desde 2007 con la introducción del método de cálculo de la puntuación Z y que con el tiempo, la calidad de la recopilación de datos de QS ha mejorado para reducir las anomalías.. Además, la revisión académica y del empleador es ahora tan grande que incluso las universidades de clasificación modesta reciben un número de votos estadísticamente válido. QS ha publicado una gran cantidad de datos sobre quiénes son los encuestados, dónde se encuentran y los temas y las industrias a las que pertenecen los académicos y los empleadores, respectivamente.
Brian Leiter ha descartado los QS Subject Rankings como poco fiables, y señala que los programas que se sabe que son de alta calidad y que ocupan un lugar destacado en los rankings de Blackwell (por ejemplo, la Universidad de Pittsburgh ) obtienen malos resultados en el ranking QS por razones que no están del todo claros. Sin embargo, la Universidad de Pittsburgh se ubicó en la posición número uno para Filosofía en el Ranking Mundial de Universidades QS 2016 por asignatura, mientras que la Universidad de Rutgers, otra universidad a la que Leiter argumentó que recibió una clasificación extrañamente baja, ocupó el puesto número tres en el mundo en el mismo ranking. El puntaje de una institución para cada una de las métricas de QS se puede encontrar en la página de clasificación relevante, lo que permite a aquellos que deseen examinar por qué una institución ha terminado en su posición final obtener acceso a los puntajes que contribuyeron a la clasificación general.
En un artículo titulado The Globalization of College and University Rankings y que aparece en la edición de enero / febrero de 2012 de Change, Philip Altbach, profesor de educación superior en Boston College y también miembro del consejo editorial de THE, dijo: "The QS World University Las clasificaciones son las más problemáticas. Desde el principio, QS se ha basado en indicadores de reputación para la mitad de su análisis... probablemente explica la variabilidad significativa en las clasificaciones de QS a lo largo de los años. Además, QS consulta a los empleadores, introduciendo aún más variabilidad y la falta de fiabilidad en la mezcla. Es cuestionable si la comunidad de educación superior debe tomar en serio las clasificaciones de QS ".
Simon Marginson, profesor de educación superior en la Universidad de Melbourne y miembro del consejo editorial de THE, en el artículo "Mejorando el ranking global de las universidades latinoamericanas" para University World News el 10 de junio de 2012, dijo: "No discutiré el Clasificación QS porque la metodología no es lo suficientemente robusta para proporcionar datos válidos como ciencias sociales ”. La Unidad de Inteligencia de QS contrarresta estas críticas afirmando que "las revisiones académicas independientes han confirmado que estos resultados son más del 99% fiables".
En 2021, una investigación publicada por el Centro de Estudios en Educación Superior de la Universidad de California en Berkeley planteó la posibilidad de que las instituciones que emplean los servicios de consultoría de QS sean recompensadas con clasificaciones mejoradas. QS negó la posibilidad y declaró que tenía políticas y prácticas firmes para minimizar los posibles conflictos de intereses.
Resultados
El QS World University Rankings 2022, publicado el 8 de junio de 2021, fue la decimoctava edición del ranking general. Confirmó al Instituto de Tecnología de Massachusetts como la universidad mejor clasificada del mundo por séptimo año consecutivo. Al hacerlo, el MIT rompió el récord de posiciones consecutivas de número uno.
| Institución | 2012 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
 Instituto de Tecnología de Massachusetts | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
 Universidad de Oxford | 5 | 6 | 5 | 6 | 6 | 6 | 5 | 4 | 5 | 2 |
| Universidad de Cambridge | 2 | 3 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 7 | 3 |
| Universidad Stanford | 15 | 7 | 7 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 |
| Universidad Harvard | 3 | 2 | 4 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 |
| Instituto de Tecnología de California | 10 | 10 | 8 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 6 |
| Colegio Imperial de Londres | 6 | 5 | 2 | 8 | 9 | 8 | 8 | 9 | 8 | 7 |
 Instituto Federal Suizo de Tecnología en Zúrich | 13 | 12 | 12 | 9 | 8 | 10 | 7 | 6 | 6 | 8 |
| University College de Londres | 4 | 4 | 5 | 7 | 7 | 7 | 10 | 8 | 10 | 8 |
| Universidad de Chicago | 8 | 9 | 11 | 10 | 10 | 9 | 9 | 10 | 9 | 10 |
 Universidad Nacional de Singapur | 25 | 24 | 22 | 12 | 12 | 15 | 11 | 11 | 11 | 11 |
| Universidad de Pennsylvania | 12 | 13 | 13 | 18 | 18 | 19 | 19 | 15 | dieciséis | 12 |
| Universidad Tecnológica de Nanyang | 47 | 41 | 39 | 13 | 13 | 11 | 22 | 11 | 13 | 13 |
| Instituto Federal Suizo de Tecnología en Lausana | 19 | 19 | 17 | 14 | 14 | 12 | 12 | 18 | 14 | 14 |
| Universidad de Yale | 7 | 8 | 10 | 15 | 15 | dieciséis | 15 | 17 | 17 | 14 |
| Universidad de Edimburgo | 21 | 17 | 17 | 21 | 19 | 23 | 18 | 20 | 20 | dieciséis |
 Universidad de Tsinghua | 48 | 48 | 47 | 25 | 24 | 25 | 17 | dieciséis | 15 | 17 |
| Universidad de Peking | 44 | 46 | 57 | 41 | 39 | 38 | 30 | 22 | 23 | 18 |
| Universidad de Colombia | 11 | 14 | 14 | 22 | 20 | 18 | dieciséis | 18 | 19 | 19 |
| Universidad de Princeton | 9 | 10 | 9 | 11 | 11 | 13 | 13 | 13 | 12 | 20 |
| Universidad de Cornell | 14 | 15 | 19 | 17 | dieciséis | 14 | 14 | 14 | 18 | 21 |
 Universidad de Hong Kong | 23 | 26 | 28 | 30 | 27 | 26 | 25 | 25 | 22 | 22 |
 Universidad de tokio | 30 | 32 | 31 | 39 | 34 | 28 | 23 | 22 | 24 | 23 |
| Universidad de Michigan | 17 | 22 | 23 | 30 | 23 | 21 | 20 | 21 | 21 | 23 |
| Universidad Johns Hopkins | dieciséis | dieciséis | 14 | dieciséis | 17 | 17 | 21 | 24 | 25 | 25 |
 Universidad de Toronto | 19 | 17 | 20 | 34 | 32 | 31 | 28 | 29 | 25 | 26 |
| Universidad McGill | 18 | 21 | 21 | 24 | 30 | 32 | 33 | 35 | 31 | 27 |
 Universidad Nacional Australiana | 24 | 27 | 25 | 19 | 22 | 20 | 24 | 29 | 31 | 27 |
| Universidad de Manchester | 32 | 33 | 30 | 33 | 29 | 34 | 29 | 27 | 27 | 27 |
| Northwestern University | 27 | 29 | 34 | 32 | 26 | 28 | 34 | 31 | 29 | 30 |
| Universidad de Fudan | 90 | 88 | 71 | 51 | 43 | 40 | 44 | 40 | 34 | 31 |
| Universidad de California, Berkeley | 22 | 25 | 27 | 26 | 28 | 27 | 27 | 28 | 30 | 32 |
| Universidad de Kyoto | 35 | 35 | 36 | 38 | 37 | 36 | 35 | 33 | 38 | 33 |
| Universidad de Ciencia y Tecnología de Hong Kong | 33 | 34 | 40 | 28 | 36 | 30 | 37 | 32 | 27 | 34 |
| King's College de Londres | 26 | 19 | dieciséis | 19 | 21 | 23 | 31 | 33 | 31 | 35 |
 Universidad Nacional de Seúl | 37 | 35 | 31 | 36 | 35 | 36 | 36 | 37 | 37 | 36 |
| Universidad de Melbourne | 36 | 31 | 33 | 42 | 42 | 41 | 39 | 38 | 41 | 37 |
| Universidad de Sydney | 39 | 38 | 37 | 45 | 46 | 50 | 42 | 42 | 40 | 38 |
| Universidad China de Hong Kong | 40 | 39 | 46 | 51 | 44 | 46 | 49 | 46 | 43 | 39 |
| Universidad de California, Los Angeles | 31 | 40 | 37 | 27 | 31 | 33 | 32 | 35 | 36 | 40 |
| KAIST | 63 | 60 | 51 | 43 | 46 | 41 | 40 | 41 | 39 | 41 |
| Universidad de Nueva York | 43 | 44 | 41 | 53 | 46 | 52 | 43 | 39 | 35 | 42 |
| Universidad de Nueva Gales del Sur | 52 | 52 | 48 | 46 | 49 | 45 | 45 | 43 | 44 | 43 |
 Universidad Paris Sciences et Lettres | N / A | N / A | N / A | N / A | N / A | 50 | 53 | 43 | 52 | 44 |
| Universidad de Zhejiang | 170 | 165 | 144 | 110 | 110 | 87 | 68 | 54 | 53 | 45 |
| Universidad de Columbia Britanica | 45 | 49 | 43 | 50 | 45 | 51 | 47 | 51 | 45 | 46 |
| Universidad de Queensland | 46 | 43 | 43 | 46 | 51 | 47 | 48 | 47 | 46 | 47 |
| Universidad de California, San Diego | 70 | 63 | 59 | 44 | 40 | 38 | 41 | 45 | 54 | 48 |
| Instituto Politécnico de París | N / A | N / A | N / A | N / A | N / A | N / A | N / A | N / A | N / A | 49 |
| Escuela de Economía de Londres | 69 | 68 | 71 | 35 | 37 | 35 | 38 | 44 | 49 | 49 |
Universidades jóvenes
QS también publica el QS Top 50 under 50 Ranking anualmente para clasificar las universidades que se han establecido por menos de 50 años. Estas instituciones se juzgan en función de sus posiciones en la tabla general del año anterior. A partir de 2015, la clasificación "'Top 50 Under 50" de QS se amplió para incluir las 100 mejores instituciones del mundo menores de 50 años, mientras que en 2017 se amplió nuevamente para incluir a las 150 mejores universidades del mundo en esta cohorte. En 2020, la tabla fue encabezada por la Universidad Tecnológica Nanyang de Singapur por séptimo año consecutivo. La tabla está dominada por universidades de la región de Asia y el Pacífico, y los cuatro primeros lugares ocupados por instituciones asiáticas.
Facultades y asignaturas
QS también clasifica a las universidades por disciplina académica organizadas en 5 facultades, a saber, Artes y Humanidades, Ingeniería y Tecnología, Ciencias de la Vida y Medicina, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales y Gestión. La metodología se basa en encuestas a académicos expertos y empleadores globales, y en la medición del desempeño de la investigación utilizando datos provenientes de la base de datos Scopus de Elsevier. En el QS World University Rankings 2018 by Subject, se nombran las mejores universidades del mundo para el estudio de 48 asignaturas diferentes. Las dos nuevas tablas de materias agregadas en la edición más reciente son: Clásicos e Historia Antigua y Biblioteca y Gestión de la Información.
La institución líder mundial en la cartera de 2020 en términos de la mayoría de los puestos líderes en el mundo es el Instituto de Tecnología de Massachusetts, que es el número uno en 12 materias. Su antiguo rival en el ranking, la Universidad de Harvard, es el número uno en once materias.
| Arte y Humanidades | Tecnología de ingeniería | Ciencias de la vida y medicina | Ciencias Naturales | Ciencias Sociales |
|---|---|---|---|---|
| Arqueología | Ingeniería Química | Agricultura y Silvicultura | Química | Cuentas y finanzas |
| Arquitectura | Ingeniería civil y estructural | Anatomía y Fisiología | Ciencias marinas y terrestres | Antropología |
| Diseño artístico | Informática y sistemas de información | Ciencias Biologicas | Ciencias Ambientales | Estudios de administración y negocios |
| Clásicos e historia antigua | Ingeniería eléctrica y electrónica | Odontología | Geografía | Estudios de comunicación y medios |
| Lengua y literatura inglesas | Ingeniería mecánica, aeronáutica y de fabricación | Medicamento | Geología | Estudios de desarrollo |
| Historia | Ingeniería Mineral y Minera | Enfermería | Geofísica | Economía y Econometría |
| Lingüística | Ingeniería petrolera | Farmacia y farmacología | Ciencia de los Materiales | Educación y formación |
| Lenguajes modernos | Psicología | Matemáticas | Gestión hotelera y de ocio | |
| Las artes escénicas | Ciencia veterinaria | Física y Astronomía | Ley | |
| Filosofía | Gestión de bibliotecas e información | |||
| Teología, Divinidad y Estudios Religiosos | Política y estudios internacionales | |||
| Política social y administración | ||||
| Sociología | ||||
| Temas relacionados con el deporte | ||||
| Estadística e investigación operativa |
Clasificaciones regionales y otras tablas
Clasificaciones de empleabilidad de graduados de QS
En 2015, en un intento por satisfacer la demanda de los estudiantes de datos comparativos sobre las perspectivas de empleo que ofrecen las universidades actuales o futuras, QS lanzó las clasificaciones de empleabilidad para graduados de QS. La entrega más reciente, lanzada para el año académico 2020, clasifica a 500 universidades en todo el mundo. Está liderado por el Instituto de Tecnología de Massachusetts y cuenta con cuatro universidades de los Estados Unidos en el top 10. La metodología única consta de cinco indicadores, con tres que no figuran en ningún otro ranking.
| Institución | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 |
|---|---|---|---|---|---|
| Instituto de Tecnología de Massachusetts | 2 | 2 | 5 | 1 | 1 |
| Universidad Stanford | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 |
| Universidad de California, Los Angeles | 12 | 15 | 2 | 2 | 3 |
| Universidad de Sydney | 14 | 4 | 4 | 5 | 4 |
| Universidad Harvard | 3 | n / A | 3 | 4 | 5 |
| Universidad de Tsinghua | 9 | 3 | 10 | 9 | 6 |
| Universidad de Melbourne | n / A | 11 | 7 | 6 | 7 |
| Universidad de Cambridge | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Universidad de Hong Kong | n / A | 18 | 20 | 13 | 9 |
| Universidad de Oxford | 6 | 8 | 8 | 10 | 10 |
| Universidad de Nueva York | 23 | 38 | 11 | 11 | 11 |
| Universidad de Cornell | 11 | 13 | 18 | 21 | 12 |
| Universidad de Yale | 5 | n / A | 18 | 14 | 13 |
| Universidad de Chicago | 21 | 17 | 21 | 22 | 14 |
| Universidad de Princeton | 7 | 10 | 13 | 15 | 15 |
| Universidad de Toronto | n / A | 19 | 15 | 12 | dieciséis |
| Instituto Federal Suizo de Tecnología - Zúrich | 17 | dieciséis | dieciséis | 15 | 17 |
| Universidad de Peking | 15 | 11 | 15 | 20 | 18 |
| École Polytechnique | 10 | 6 | 28 | 30 | 19 |
| Universidad de Pennsylvania | 13 | 23 | 22 | 24 | 20 |
Región árabe
Publicado por primera vez en 2014, el Ranking anual de universidades de la región árabe QS destaca 130 universidades líderes en esta parte del mundo. La metodología para este ranking se ha desarrollado con el objetivo de reflejar los desafíos y prioridades específicos de las instituciones de la región, basándose en los siguientes 10 indicadores.
Asia
En 2009, QS lanzó QS Asian University Rankings o QS University Rankings: Asia en asociación con el periódico The Chosun Ilbo en Corea para clasificar universidades en Asia de forma independiente. La novena entrega, lanzada para el año académico 2017/18, clasifica a las 350 mejores universidades de Asia y está dirigida por la Universidad Tecnológica de Nanyang, Singapur.
Estas clasificaciones utilizan algunos de los mismos criterios que las clasificaciones mundiales, pero hay nuevas ponderaciones y nuevos criterios. Una adición es el criterio de estudiantes de intercambio entrantes y salientes. En consecuencia, el desempeño de las instituciones asiáticas en el QS World University Rankings y el QS Asian University Rankings publicados en el mismo año académico son diferentes entre sí.
| Institución | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Universidad Nacional de Singapur | 10 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 |
| Universidad de Tsinghua | 15 | dieciséis | dieciséis | 15 | 14 | 14 | 11 | 5 | 5 | 6 | 3 | 4 | 2 |
| Universidad Tecnológica de Nanyang | 14 | 18 | 17 | 17 | 10 | 7 | 4 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 |
| Universidad de Hong Kong | 1 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 5 | 2 | 3 | 4 |
| Universidad de Zhejiang | 32 | 32 | 27 | 25 | 28 | 31 | 8 | 10 | 24 | 21 | 13 | 6 | 5 |
| Universidad de Fudan | 26 | 24 | 21 | 19 | 23 | 22 | dieciséis | 11 | 11 | 7 | 6 | 7 | 6 |
| Universidad de Peking | 10 | 12 | 13 | 6 | 5 | 8 | 7 | 9 | 9 | 9 | 5 | 5 | 7 |
| Universidad de Ciencia y Tecnología de Hong Kong | 4 | 2 | 1 | 1 | 1 | 5 | 5 | 4 | 4 | 3 | 7 | 8 | 8 |
 Universidad de Malaya | 39 | 42 | 39 | 35 | 33 | 32 | 29 | 27 | 27 | 24 | 19 | 14 | 9 |
| Universidad Jiao Tong de Shanghai | 29 | 34 | 33 | 29 | 27 | 28 | 24 | 22 | 22 | 22 | 19 | 17 | 10 |
| Universidad de Corea | 33 | 29 | 26 | 21 | 19 | 18 | 19 | dieciséis | dieciséis | dieciséis | 12 | 12 | 11 |
| Instituto Avanzado de Ciencia y Tecnología de Corea | 7 | 13 | 11 | 7 | 6 | 2 | 3 | 6 | 6 | 4 | 8 | 9 | 12 |
| Universidad China de Hong Kong | 2 | 4 | 5 | 5 | 7 | 6 | 6 | 8 | 8 | 10 | 9 | 10 | 13 |
| Universidad Nacional de Seúl | 8 | 6 | 6 | 4 | 4 | 4 | 8 | 10 | 10 | 11 | 10 | 11 | 14 |
| Universidad de tokio | 3 | 5 | 4 | 8 | 9 | 10 | 12 | 13 | 13 | 13 | 11 | 13 | 15 |
| Universidad de Sungkyunkwan | 44 | 43 | 27 | 24 | 21 | 17 | 17 | 19 | 19 | 18 | 15 | dieciséis | dieciséis |
| Universidad de Kyoto | 5 | 8 | 7 | 10 | 10 | 12 | 14 | 15 | 15 | 17 | 14 | 15 | 17 |
| Universidad de la ciudad de Hong Kong | 18 | 15 | 15 | 12 | 12 | 11 | 9 | 7 | 7 | 8 | 21 | 19 | 18 |
 Universidad Nacional de Taiwán | 22 | 21 | 21 | 20 | 22 | 21 | 22 | 21 | 21 | 25 | 22 | 20 | 19 |
| Instituto de Tecnología de Tokio | 9 | 11 | 9 | 13 | 13 | 15 | 15 | 14 | 14 | 14 | 18 | 17 | 20 |
Europa emergente y Asia central
Publicado por primera vez en 2015, QS Emerging Europe and Central Asia University Rankings clasifica 350 universidades de la mayoría de Europa del Este y Asia Central, con la Universidad Estatal Lomonosov de Moscú de Rusia en el primer lugar desde la primera publicación de las clasificaciones.
America latina
Los QS Latin American University Rankings o QS University Rankings: Latin America se lanzaron en 2011. Utilizan opinión académica (30%), opinión de empleadores (20%), publicaciones por miembro de la facultad, citas por artículo, personal académico con doctorado, facultad / estudiante y visibilidad en la web (10 por ciento cada uno) como medidas.
La edición 2021 del QS World University Rankings: Latin America se ubica entre las 300 mejores universidades de la región. La Pontificia Universidad Católica de Chile de Chile mantuvo su estatus como la mejor universidad de la región por cuarto año consecutivo.
África
El número de universidades en África aumentó en un 115 por ciento entre 2000 y 2010, y la matrícula se duplicó con creces de 2,3 millones a 5,2 millones de estudiantes, según la UNESCO. Sin embargo, solo una universidad africana, la Universidad de Ciudad del Cabo, se encontraba entre las 100 mejores del mundo, para juzgar el ranking mundial de universidades de 2016.
BRICS
Este conjunto de clasificaciones adopta ocho indicadores para seleccionar las 100 mejores instituciones de educación superior en los países BRICS. Las instituciones de Hong Kong, Macao y Taiwán no se clasifican aquí.
Ranking de las mejores ciudades estudiantiles de QS
En 2012, QS lanzó el ranking QS Best Student Cities, una tabla diseñada para evaluar qué ciudades tenían más probabilidades de proporcionar a los estudiantes una experiencia de alta calidad para los estudiantes. Hasta el momento se han publicado cinco ediciones del ranking, con París ocupando el puesto número uno en cuatro de ellas. La edición de 2017 también fue la primera en ver la introducción de la opinión de los estudiantes como un indicador contribuyente.
| Ciudad | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Londres | 2 | 3 | 5 | 3 | 1 | 1 |
| Tokio | 17 | 7 | 3 | 7 | 2 | 2 |
| Melbourne | 5 | 2 | 2 | 5 | 3 | 3 |
 Munich | 10 | 14 | 11 | 9 | 6 | 4 |
| Berlina | 11 | dieciséis | 9 | 6 | 7 | 5 |
| Montreal | 9 | 8 | 7 | 1 | 4 | 6 |
| París | 1 | 1 | 1 | 2 | 5 | 7 |
| Zúrich | 5 | 11 | 12 | 15 | 8 | 8 |
| Sydney | 4 | 4 | 4 | 13 | 9 | 9 |
| Hong Kong | 7 | 5 | 8 | 11 | 12 | 10 |
| Seúl | 14 | 10 | 10 | 4 | 10 | 10 |
| Toronto | 13 | 9 | 13 | 11 | 13 | 12 |
| Bostón | 8 | 6 | 13 | 8 | 13 | 13 |
 Viena | 15 | 20 | dieciséis | dieciséis | 11 | 14 |
| Edimburgo | 32 | 26 | 33 | 18 | dieciséis | 15 |
| Vancouver | 21 | 12 | 13 | 10 | 17 | dieciséis |
| Taipei | 28 | 25 | 23 | 21 | 20 | 17 |
| Kyoto-Osaka-Kobe (desde 2016) | 50 (Kioto) n / a (Osaka) n / a (Kobe) | 34 (Kioto) 48 (Osaka) n / a (Kobe) | 21 | 17 | 19 | 18 |
| Nueva York | 21 | 17 | 20 | 19 | 18 | 19 |
| Singapur | 3 | 15 | 6 | 14 | 15 | 20 |
Eventos
QS Quacquarelli Symonds organiza una variedad de eventos de reclutamiento de estudiantes internacionales durante todo el año. Estos están generalmente orientados a presentar a los futuros estudiantes al personal de admisiones de la universidad, al mismo tiempo que facilitan el acceso a consejos de admisión y becas. En 2019, se organizaron más de 360 eventos, a los que asistieron 265.000 candidatos, en 100 ciudades de 50 países. Separadas en 'tours', las ofertas de eventos de QS generalmente comprenden una serie de ferias universitarias y de escuelas de negocios.
Tour mundial de MBA
El QS World MBA Tour es la serie más grande del mundo de ferias internacionales de escuelas de negocios, a la que asisten más de 60.000 candidatos en 100 ciudades de 50 países.
World MBA Tour Premium
QS World MBA Premium también se enfoca en el reclutamiento de estudiantes de MBA, pero invita solo a las escuelas de negocios clasificadas entre las 200 mejores a nivel internacional, según el QS World University Rankings. El evento tiene como objetivo proporcionar una descripción más holística de un título de MBA, con un mayor enfoque en los procesos y conocimientos previos y posteriores al estudio.
Tour mundial de la escuela de posgrado
El QS World Grad School Tour se centra en programas de posgrado internacionales, en particular maestrías y doctorados especializados en FAME (Finanzas, Contabilidad, Gestión y Economía) y disciplinas STEM.
Tour universitario mundial
El QS World University Tour tiene un énfasis en el reclutamiento de estudiantes de pregrado, invitando solo a programas de pregrado.
Conectar eventos
QS Connect MBA y QS Connect Masters se diferencian de otras series de eventos en que no se sigue un formato de feria abierta. En su lugar, los candidatos participan en entrevistas individuales preestablecidas con el personal de admisiones, basadas en currículums y perfiles académicos presentados previamente.
Estrellas QS
QS también ofrece a las universidades un servicio de auditoría que brinda información detallada sobre las fortalezas y debilidades institucionales. Este servicio, denominado QS Stars, es independiente del QS World University Rankings. Implica una mirada detallada a una serie de funciones que marcan una universidad moderna y global. El resultado mínimo que una universidad puede recibir es cero estrellas, mientras que las universidades verdaderamente excepcionales y líderes en el mundo pueden recibir el estado '5 * +' o 'Five Star Plus'. El proceso de auditoría de QS Stars evalúa las universidades de acuerdo con unos 50 indicadores diferentes. Para 2018, alrededor de 20 universidades diferentes en todo el mundo habían recibido la máxima calificación posible de Five Star Plus.
Las calificaciones de QS Stars se derivan de las puntuaciones en ocho de las 12 categorías. Cuatro categorías son obligatorias, mientras que las instituciones deben elegir las cuatro categorías opcionales restantes. Son:
- Enseñando
- Empleabilidad
- Investigar
- Internacionalización
- Instalaciones
- Aprendizaje en línea / a distancia
- Arte y cultura
- Innovación
- Inclusividad
- Responsabilidad social
- Clasificación de materias
- Fortaleza del programa
Stars es un sistema de evaluación, no una clasificación. Aproximadamente 400 instituciones habían optado por la evaluación Stars a principios de 2018. En 2012, las tarifas para participar en este programa eran de $ 9850 para la auditoría inicial y una tarifa de licencia anual de $ 6850.
Notas
Referencias
enlaces externos
- Página web oficial
- Blog de la unidad de inteligencia de QS: blog sobre clasificaciones y educación superior del equipo que compila las clasificaciones de QS World University
- Mapas interactivos que comparan el QS World University Rankings con el Academic Ranking of World Universities y el Times Higher Education
